Thema

Werkproces(sen)

Moduletitel

Inleiding / doel van de module

Leerdoel 1

Leerdoel 2

Leerdoel 3

Leerdoel 4

Leerdoel 5

Leerdoel 6

Leerdoel 7

Leerdoel 8

Leerdoel 9

Leerdoel 10

Leerdoel 11

Leerdoel 12

Leerdoel 13

Niveauverschil / opmerking

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Vitale functies

De vitale functies zijn de belangrijkste functies in het lichaam. Ze zorgen ervoor dat iemand in leven blijft. De vitale functies bestaan uit de ademhaling, hartslag, bloeddruk, lichaamstemperatuur en het bewustzijn. In deze module leer je op welke manier de vitale functies belangrijk zijn voor het lichaam. Ook leer je hoe je de vitale functies observeert en meet, bij wie je dit doet en waar je op moet letten.

Je leert: ademhaling observeren.

Je leert: saturatie meten.

Je leert: hartslag bepalen door middel van de pols.

Je leert: bloeddruk meten.

Je leert: bewustzijn observeren.

Je leert: lichaamstemperatuur bepalen.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Injecteren insuline

Insuline wordt toegediend bij zorgvragers met diabetes mellitus. Insuline kan worden toegediend door de zorgvrager zelf, maar het kan ook een taak zijn voor jou als zorgverlener. In deze module leer je waarom injecteren van insuline en het meten van de bloedglucosewaarde belangrijk is. Ook leer je bij wie je deze zorg uitvoert en waar je op moet letten.

Je leert: bloedglucosewaarde meten.

Je leert: subcutaan toedienen insuline.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Zwachtelen

Om opgehoopt vocht (oedeem) in een arm of been af te voeren krijgt een zorgvrager compressietherapie. Dat gebeurt onder andere door middel van zwachtelen. In deze module leer je op een goede en veilige manier benen en armen zwachtelen.

Je leert: zwachtelen arm.

Je leert: zwachtelen onderbeen.

Je leert: zwachtelen onder- en bovenbeen.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Verzorgen, rode, gele en zwarte wornd

Als de huid niet intact is, spreek je van een wond. Het lichaam geneest de wond en jij moet hiervoor de beste omstandigheden creëren met de juiste wondzorg. Verschillende soorten wonden vragen om verschillende verzorging. Foutieve wondverzorging kan leiden tot complicaties voor de zorgvrager, zoals een infectie.

In deze module leer je waarom passende verzorging van wonden belangrijk is. Ook leer je hoe je deze zorg uitvoert en waar je op moet letten.

Je leert: wondverzorging rode wond.

Je leert: wondverzorging gele wond.

Je leert: wondverzorging zwarte wond.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Stomazorg

Een stoma is een kunstmatige uitgang in het menselijk lichaam. Een stoma wordt chirurgisch aangelegd en verbindt een lichaamsholte met de buitenwereld. In deze module staat de zorg voor een stoma voor ontlasting en urine centraal.

Je leert: stoma verzorgen.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Bloedafname via venapunctie

Bloed kan op twee manieren worden afgenomen: direct vanuit de ader of via een infuus. Bloed afnemen rechtstreeks vanuit de ader, oftewel via venapunctie, heeft de voorkeur. In deze module leer je op een veilige manier bloed af te nemen direct vanuit een ader via een gesloten systeem. Ook leer je bij wie je deze zorg uitvoert en waar je op moet letten.

Je leert: bloedafname via venapunctie voor bloedkweek.

Je leert: bloedafname via venapunctie voor bloedonderzoek.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Infusie: subcutaan infuus

Subcutane infusie is het toedienen van medicatie of vocht (hypodermoclyse) in het onderhuidse bindweefsel bij zorgvragers. Het doel is vaak pijnbestrijding, maar ook andere medicijnen of vocht kunnen via een subcutaan infuus worden ingebracht.

In deze module leer je hoe je op een juiste en veilige manier een subcutane canule inbrengt. Ook leer je hoe je hypodermoclyse uitvoert.

Je leert: inbrengen subcutane canule.

Je leert: medicijnen toedienen subcutaan-bolus.

Je leert: medicijnen toedienen subcutaan-cassettepomp.

Je leert: verzorgen insteekopening subcutaan infuus.

Je leert: verwijderen subcutane canule.

Je leert: hypodermoclyse.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Infusie: centraal veneuze katheter

Met een centraal veneuze katheter dien je vloeistoffen toe in een groot bloedvat van een zorgvrager. Hiermee kun je medicatie, totale parenterale voeding en bloedproducten toedienen. Het wordt ook gebruikt voor het afnemen van bloed. In deze module leer je op welke plekken een CVK ingebracht kan worden en welke soorten centraal veneuze katheters er zijn. Ook leer je bij wie je deze zorg uitvoert en waar je op moet letten.

Je leert: verzorgen insteekopening centraal veneuze katheter.

Je leert: verwisselen infuussysteem centraal veneuze katheter.

Je leert: verwijderen centraal veneuze katheter.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Infusie: bloed toedienen

Bloedtransfusie is het overbrengen van bloed van iemand anders in de ader van een zorgvrager. Er bestaan verschillende soorten bloedproducten die je kunt toedienen. In deze module leer je hoe je bloed toedient via een perifeer of centraal infuus. Ook leer je bij welke zorgvragers je bloed toedient en waar je op moet letten.

Je leert: bloed toedienen.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Infusie: medicatie klaarmaken en toedienen

Intraveneuze medicatie is alle medicatie die je via de bloedbaan toedient aan de zorgvrager. Vaak moet je deze medicatie eerst nog klaarmaken voordat je het kunt toedienen.

In deze module leer je hoe je op een juiste en veilige manier intraveneuze medicatie klaarmaakt en toedient. Ook leer je met welke aandachtspunten en complicaties je rekening moet houden.

Je leert: medicatie toedienen via waaknaald.

Je leert: medicatie toedienen via spuitenpomp.

Je leert: medicatie toedienen via zijlijn.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Infusie: perifere canule

Een perifeer infuus breng je in bij zorgvragers om geneesmiddelen en/of vloeistoffen direct veneus (in de aderen) toe te dienen. In deze module leer je hoe je op een juiste en veilige manier een perifere canule inbrengt en verwijdert. Ook leer je over het gereedmaken van het infuussysteem.

Je leert: infuussysteem gereed maken

Je leert: perifeer infuus inbrengen

Je leert: perifeer infuus verwijderen

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Wondzorg: spoelen, drains en hechtingen

Om de genezing te bevorderen moeten sommige wonden eerst gespoeld worden, voordat ze gesloten worden met hechtingen en een eventuele wonddrain. Een wonddrain zit zelf ook vaak vast met een hechting, die je op een later moment moet verwijderen. Net als de hechtingen zelf, zodra een wond voldoende genezen is. Deze handelingen hangen soms met elkaar samen, maar dat hoeft niet. Je kunt ook situaties tegenkomen waarbij je slechts één van deze handelingen moet uitvoeren.

In deze module leer je waarom sommige wonden gespoeld moeten worden en waarom passende verzorging en verwijdering van wonddrains en hechtingen belangrijk is. Ook leer je hoe je deze zorg uitvoert en waar je op moet letten.

Je leert: wondspoelen.

Je leert: verzorgen wond- of redondrain.

Je leert: verwijderen wond- of redondrain.

Je leert: verwijderen hechtingen.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Katheteriseren: suprapubische verblijfskatheter en blaasspoelen

De suprapubische verblijfskatheter is een katheter voor de afvoer van urine die wordt ingebracht via de buikwand. Als zorgverlener moet jij deze ‘buikkatheter’ kunnen verzorgen en periodiek verwisselen. Daarnaast moet je soms de blaas van een zorgvrager spoelen via de verblijfskatheter.

In deze module leer je hoe je op een juiste en veilige manier een suprapubische verblijfskatheter verzorgt en verwisselt en hoe je iemands blaas spoelt. Ook leer je met welke aandachtspunten en complicaties je rekening moet houden.

Je leert: verzorgen suprapubische verblijfskatheter.

Je leert: verwisselen suprapubische verblijfskatheter.

Je leert: katheter- of blaasspoelen met spoelzakje.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Tracheacanule en tracheostoma verzorgen

In deze module staat het verzorgen van een tracheacanule en tracheostoma centraal. Bij een tracheacanule of tracheostoma wordt een opening in de luchtpijp gemaakt, waardoor de zorgvrager kan ademen. Deze opening moet regelmatig gereinigd en verzorgd worden.

Het is soms nodig om de mond- en keelholte of de tracheacanule uit te zuigen om de luchtweg vrij te maken van slijm. Het uitzuigen is opgenomen in de module Uitzuigen van een tracheacanule of tracheostoma. In de module Zuurstof toedienen wordt uitgelegd hoe je zuurstof toedient via een tracheacanule.

Je leert: wisselen en reinigen binnencanule van tracheacanule.

Je leert: verzorgen tracheostoma (zonder canule).

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Injecteren

Injecteren is het inspuiten van medicatie in het lichaam met een injectiespuit en -naald. Er zijn verschillende methoden voor injecteren: in de huid, in het onderhuids bindweefsel, in een spier of in een bloedvat.

In deze module leer je meer over injecteren in het onderhuids bindweefsel (subcutaan) en in een spier (intramusculair injecteren). Ook leer je met welke aandachtspunten en complicaties je rekening moet houden.

Je leert: klaarmaken injectiespuit.

Je leert: subcutaan injecteren: Huidplooitechniek, Loodrechttechniek, Loodrechte huidplooitechniek.

Je leert: intramusculair injecteren: Stretch- of rangeertechniek.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Katheteriseren: blaas-katheter man

Een blaaskatheter is een flexibele slang die je inbrengt in de blaas. Door een blaaskatheter te plaatsen kan urine goed uit de blaas stromen. Een blaaskatheter kun je ook gebruiken om vloeistoffen in te brengen.

Deze module gaat over de blaaskatheterisatie van een man. Je leert hoe het urinestelsel van een man in elkaar zit en in welke gevallen er wordt gekozen voor een blaaskatheter. Ook leer je met welke aandachtspunten en complicaties je rekening moet houden.

Je leert: eenmalig katheteriseren man.

Je leert: inbrengen verblijfskatheter man.

Je leert: verzorgen verblijfskatheter man.

Je leert: verwijderen verblijfskatheter man.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Katheteriseren: blaas-katheter vrouw

Een blaaskatheter is een flexibele slang die je inbrengt in de blaas. Door een blaaskatheter te plaatsen kan urine goed uit de blaas stromen. Een blaaskatheter kun je ook gebruiken om vloeistoffen in te brengen.

Deze module gaat over de blaaskatheterisatie van een vrouw. Je leert hoe het urinestelsel van een vrouw in elkaar zit en in welke gevallen er wordt gekozen voor een blaaskatheter. Ook leer je met welke aandachtspunten en complicaties je rekening moet houden.

Je leert: eenmalig katheteriseren vrouw.

Je leert: inbrengen verblijfskatheter vrouw.

Je leert: verzorgen verblijfskatheter vrouw.

Je leert: verwijderen verblijfskatheter vrouw.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Sondevoeding: neus-maagsonde

Wanneer een zorgvrager te weinig voedingsstoffen binnenkrijgt, krijgt hij vaak sondevoeding. Bijvoorbeeld omdat de zorgvrager niet (voldoende) kan of mag eten door ziekte, behandeling of een operatie. De voeding wordt dan toegediend via een sonde.

Deze module gaat over de neus-maagsonde: een dun, buigzaam slangetje gekoppeld aan een spuit of voedingspomp.

Je leert: neus-maagsonde inbrengen.

Je leert: sondevoeding toedienen via neus-maagsonde.

Je leert: met spuit.

Je leert: met pomp.

Je leert: neus-maagsonde verwijderen.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Sondevoeding: sonde door de buikwand

Wanneer een zorgvrager te weinig voedingsstoffen binnenkrijgt, krijgt hij vaak sondevoeding. Is er langer dan 6 weken sondevoeding nodig? Dan wordt vaak een sonde door de buikwand ingebracht.

In deze module leer je hoe je een sonde door de buikwand verzorgt, hoe je een sonde door de buikwand verwisselt of verwijdert en hoe je sondevoeding toedient via een sonde door de buikwand.

Je leert: verzorgen sonde door de buikwand.

Je leert: verwisselen ballonsonde of button.

Je leert: toedienen sondevoeding via sonde door de buikwand.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Steunkousen

Voor zorgvragers die last hebben van vocht in hun benen kunnen steunkousen helpen. Steunkousen zijn ontworpen om zwellingen te verminderen en de bloedcirculatie te verbeteren. Een steunkous heet eigenlijk een therapeutisch elastische kous (TEK). In deze module leer je alles over therapeutisch elastische kousen voor het been.

Je leert: steunkousen aantrekken gesloten teenstuk mbv glijzak.

Je leert: steunkousen aantrekken open teenstuk mbv glijzak.

Je leert: steunkousen aantrekken mbv Doff N' Donner.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Uitzuigen

De luchtwegen produceren slijm om afvalstoffen af te voeren. Als dit slijm wordt opgehoest, noem je het sputum. Als sputum in de longen terechtkomt, dan kan het de ademhaling belemmeren of een longontsteking veroorzaken. Bij zorgvragers die de longen niet zelf schoon kunnen houden, moet je de luchtwegen uitzuigen.

In deze module leer je hoe je uitzuigt via de neus, mond of tracheacanule. Ook leer je met welke aandachtspunten en complicaties je rekening moet houden.

Je leert: uitzuigen via de neus of mond.

Je leert: uitzuigen via een tracheacanule.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

De vitaal bedreigde patient

Elke dag sterven patiënten in ziekenhuizen als gevolg van onbedoelde schade. Door op de eerste signalen van klinische achteruitgang te reageren, wordt de kans op overleven vergroot. Het algemene leerdoel bij deze module is het kunnen toepassen van de ABCDE-methodiek bij een vitaal bedreigde patiënt op een niet-bewaakte verpleegafdeling of functieafdeling.

Je leert: hoe je de vitaal bedreigde patiënt herkent met behulp van de ABCDE-methode en de daaruit voortkomende MEWS

Je leert: hoe je de behandeling start aan de hand van de ABCDE-methode

Je leert: hoe je met behulp van klinisch redeneren de oorzaken van de vitaal bedreigde functies van de patiënt in kaart kunt brengen

Je leert: hoe je de klinische toestand van de patiënt overdraagt aan de hand van de RSVP- of SBAR-methodiek

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Zuurstof toedienen

In deze module leer je hoe je zuurstof toedient. Dat kan via de neus en mond, of via een tracheacanule of tracheostoma. Ook leer je met welke aandachtspunten en complicaties je rekening moet houden.Een tekort aan zuurstof in het bloed leidt tot zuurstoftekort in de weefsels, zoals de hersenen en het hart. Dat kan weer andere klachten veroorzaken.

Je leert: zuurstof toedienen.

Vaardigheden

B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1-K1-W4 Voert verpleegtechnische handelingen uit (organisator)

Thoraxdrain

Als er lucht of vocht in de pleuraholte zit, werken de longen niet goed. Als gevolg daarvan krijgt het lichaam niet genoeg zuurstof. Een thoraxdrain verwijdert de lucht of het vocht.

In deze module leer je hoe een thoraxdrain werkt, hoe je de insteekopening verzorgt en hoe je het drainagesysteem verwisselt. Ook leer je met welke aandachtspunten en complicaties je rekening moet houden.

Je leert: verzorgen van insteekopening bij thoraxdrain.

Je leert: verwisselen thoraxdrainagesysteem.

Basiszorg (in Moodle onder tab Vaardigheden)

B1-K1-W1 Inventariseert de behoefte aan zorg en/of ondersteuning (zorgverlener, gezondheidsbevorderaar)
B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)

Mondverzorging

Een mond moet iedere dag schoongemaakt worden. Als je dat goed doet, blijft de mond gezond. Dit heeft ook een positief effect op de verdere gezondheid. In deze module leer je wat belangrijk is bij mondverzorging. Ook leer je bij wie je deze zorg uitvoert en waar je op moet letten.

Je leert: mondinspectie.

Je leert: tandenpoetsen.

Je leert: gebitsprothese reinigen.

Je leert: mondholte reinigen.

Basiszorg (in Moodle onder tab Vaardigheden)

B1-K1-W1 Inventariseert de behoefte aan zorg en/of ondersteuning (zorgverlener, gezondheidsbevorderaar)
B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)

Toiletgang

Ieder mens moet af en toe naar het toilet. Soms kan iemand dit niet meer zelfstandig of verliest iemand tussentijds urine of ontlasting. In deze module leer je welke hulp kunt je bieden bij de toiletgang. Ook leer je bij wie je deze zorg uitvoert en waar je op moet letten.

Je leert: de zorgvrager adequaat begeleiden bij de toiletgang, afgestemd op diens mogelijkheden en behoeften.

Je leert: zorg verlenen bij urine, ontlasting en menstruatie volgens protocol.

Je leert: zorg verlenen bij braaksel en sputum volgens protocol, met aandacht voor hygiëne en observatie van afwijkingen.

Je leert: zorg verlenen bij incontinentie, inclusief het toepassen van hulpmiddelen, signaleren van huidproblemen en nemen van preventieve maatregelen om incontinentie en complicaties te voorkomen.

Je leert: de vochtbalans van een zorgvrager bewaken en een vochtlijst nauwkeurig bij houden.

Basiszorg (in Moodle onder tab Vaardigheden)

B1-K1-W1 Inventariseert de behoefte aan zorg en/of ondersteuning (zorgverlener, gezondheidsbevorderaar)
B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)

Wassen en bed opmaken

Iedereen wil zich regelmatig kunnen wassen, douchen of baden om zich schoon en fris te voelen. Ook een fris opgemaakt bed helpt daarbij. Maar sommige zorgvragers kunnen dit tijdelijk of permanent niet meer zelf doen. Daarom geef jij ondersteuning. In deze module leer je waarom wassen en bed opmaken belangrijk is. Ook leer je bij wie je deze zorg uitvoert en waar je op moet letten.

Je leert: bed opmaken met een zorgvrager.

Je leert: helpen bij het baden.

Je leert: helpen bij het douchen.

Je leert: helpen bij het wassen aan de wastafel.

Je leert: verzorgend wassen.

Je leert: wassen op bed.

Basiszorg (in Moodle onder tab Vaardigheden)

B1-K1-W1 Inventariseert de behoefte aan zorg en/of ondersteuning (zorgverlener, gezondheidsbevorderaar)
B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)

Hygiëne en infectiepreventie

Moet je je handen wassen of desinfecteren? Doe je handschoenen aan of niet? En draag je ook een overschort en mondmasker? Dit zijn beslissingen die invloed hebben op de hygiëne. In de gezondheidszorg is het extra belangrijk dat je hygiënisch werkt. Zo voorkom je de verspreiding van ziekteverwekkers, zoals virussen en bacteriën. In deze module leer je waarom hygiëne en infectiepreventie belangrijk is en waar je op moet letten.

Je leert: handen desinfecteren met handalcohol.

Je leert: handen wassen met water en zeep.

Je leert: niet-steriele handschoenen aan- en uittrekken.

Je leert: steriele handschoenen aan- en uittrekken.

Je leert: schoon en steriel werkveld maken.

Basiszorg (in Moodle onder tab Vaardigheden)

B1-K1-W1 Inventariseert de behoefte aan zorg en/of ondersteuning (zorgverlener, gezondheidsbevorderaar)
B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)

Verplaatsingen

Zorgvragers die minder mobiel zijn hebben hulp nodig bij het verplaatsen binnen en buiten het bed. Het is belangrijk dat je als zorgverlener aandacht hebt voor je eigen houding en beweging bij het ondersteunen van de zorgvrager. Je kunt verplaatsingen doen met of zonder tillift. Er is een andere module over het gebruik van tilliften. In deze module leer je bij wie je verplaatsingen zonder tillift uitvoert en waar je op moet letten.

Je leert: glijzeil aanbrengen.

Je leert: wisselligging met glijzeil.

Je leert: zijwaarts verplaatsen met glijzeil.

Je leert: kantelingen.

Je leert: omhoog verplaatsen.

Je leert: tot zit komen op de rand van het bed.

Je leert: verplaatsen van bed naar bed met patslide.

Je leert: verplaatsen van bed naar stoel.

Je leert: verplaatsen van grond naar stoel zonder hulpmiddel.

Je leert: verplaatsen rondom stoel.

Je leert: begeleiden bij lopen.

Basiszorg (in Moodle onder tab Vaardigheden)

B1-K1-W1 Inventariseert de behoefte aan zorg en/of ondersteuning (zorgverlener, gezondheidsbevorderaar)
B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)

Kleden en uiterlijke verzorging

Uiterlijke verzorging is voor veel mensen belangrijk om zich schoon, fris en fit te voelen. Denk aan haren wassen, scheren of nagels knippen. Het lijken vanzelfsprekende handelingen, maar sommige mensen kunnen dat deels of helemaal niet (meer) zelf. Met kleding draagt iemand uit wie hij is. Mooie en goed zittende kleding draagt bij aan het zelfvertrouwen. In deze module leer je waarom aankleden en uiterlijke verzorging belangrijk is. Ook leer je bij wie je deze zorg uitvoert en waar je op moet letten.

Je leert: aan- en uitkleden.

Je leert: droog scheren.

Je leert: haren wassen op bed.

Je leert: hoortoestel verzorgen.

Je leert: nagels verzorgen.

Basiszorg (in Moodle onder tab Vaardigheden)

B1-K1-W1 Inventariseert de behoefte aan zorg en/of ondersteuning (zorgverlener, gezondheidsbevorderaar)
B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)

Omgaan met tilliften

Bij het verplaatsen van een zorgvrager kun je een tillift gebruiken. Een verplaatsing noem je ook wel een transfer. Als zorgverlener moet je zowel bevoegd als bekwaam zijn om met de tillift te mogen werken. In deze module leer je hoe je omgaat met een passieve en met een actieve tillift. Ook leer je bij welke zorgvragers je deze liften gebruikt en waar je op moet letten.

Je leert: transfer met actieve tillift.

Je leert: transfer met passieve tillift.

Je leert: verplaatsen van grond naar stoel met passieve tillift.

Basiszorg (in Moodle onder tab Vaardigheden)

B1-K1-W1 Inventariseert de behoefte aan zorg en/of ondersteuning (zorgverlener, gezondheidsbevorderaar)
B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)

Medicijnen toedienen

Als zorgverlener dien je regelmatig medicijnen toe, of help je zorgvragers bij het innemen van medicatie. Het is jouw taak om ervoor te zorgen dat de zorgvrager het juiste medicijn krijgt op het juiste tijdstip, in de juiste hoeveelheid en dosering en op de juiste wijze toegediend. Fouten in de toediening van medicijnen kunnen tot complicaties leiden.

In deze module leer je bij wie je deze zorg uitvoert en waar je op moet letten.

Je leert: medicijnen toedienen oraal.

Je leert: medicijnen toedienen via de neus.

Je leert: medicijnen toedienen via het oog.

Je leert: medicijnen toedienen via het oor.

Je leert: inhaleren met dosisaerosol en voorzetkamer.

Je leert: inhaleren met poederinhalator.

Je leert: vernevelen met vernevelapparaat.

Je leert: medicijnen toedienen via de huid.

Je leert: medicijnen toedienen rectaal.

Je leert: medicijnen toedienen vaginaal.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Inleiding in de medische terminologie

Medische termen in de serie anatomie en fysiologie beschrijven de bouw van het normale menselijk lichaam en het normale functioneren. Ze zijn vaak opgebouwd uit Latijnse of Griekse woorden.

Je leert over medische termen, hun opbouw, uitspraak en spelling.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Opbouw van het menselijk lichaam

Alle organenen weefsels in het menselijk lichaam zijn terug te brengen tot de bouwstenen waaruit ze zijn opgebouwd, de lichaamscellen.

Je leert over de opbouw van lichaamscellen.

Je leert over weefstelsoorten.

Je leert over orgaanstelsels.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Algemene fysiologie

Fysiologiegaat over hoe het menselijk lichaam normaal functioneert. Drie belangrijke processen zijn diffucie, osmose en stofwisseling.

Je leert over diffusie en osmode.

Je leert over stofwisseling.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Hart en bloedvaten

Deze reeks microlearnings over bloedsomloop bestaat uit drie onderdelen: bloedsomloop, hart en bloedvaten. Het biedt een overzicht van de anatomie en fysiologie van het hart en de bloedvaten. Je leert hoe het bloed door het lichaam stroomt, hoe het hart werkt en hoe het slagaderstelsel in elkaar zit.

Je leert over bloedsomloop.

Je leert over het hart.

Je leert over bloedvaten.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Ademhalingsstelsel

Vanaf de neus gaat lucht naar binnen, om via de keelholte en luchtpijn naar de longen te komen. Op die manier haal je adem. In vier microlearnings leer je hierover: het ademhalingsstelsel, de luchtwegen, longen en de ademhaling zelf. De hersenen regelen automatisch het ademcentrum. Het lichaam past de ademhaling aan wanneer iemand rust, beweegt of ziek is.

Je leert over het ademhalingsstelsel.

Je leert over de luchtwegen.

Je leert over de longen.

Je leert over ademhaling.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Spijsverteringsstelsel

Alles wat je eet of drinkt gaat door een heel stelsel dat ervoor zorgt dat je lichaam de energie en bouwstoffen krijgt die het nodig heeft. Dat spijsverteringsstelsel (tractus digestivus) is het hele traject van mond tot endeldarm. De belangrijkste taak van de

tractus digestivus is: voedsel zo klein maken dat je lichaam het via de darmwand in het bloed kan opnemen.

Je leert over spijsvertering.

Je leert over de mond, keelholte en slokdarm.

Je leert over de maag en alvleesklier.

Je leert over lever en gal.

Je leert over de darmen.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Zenuwstelsel

Het zenuwstelsel stuurt alle activiteiten aan in je lichaam. Het zorgt ervoor dat je kunt bewegen, voelen, denken en reageren op wat er om je heen gebeurt. Of je nu bewust je hand optilt, automatisch ademhaalt of snel reageert op pijn: je zenuwstelsel regelt het allemaal. Het ontvangt prikkels uit je omgeving via je zintuigen, verwerkt die informatie in je hersenen en ruggenmerg, en stuurt vervolgens signalen naar je spieren en organen. Zo blijf je niet alleen in beweging, maar worden ook vitale processen zoals je hartslag en ademhaling automatisch geregeld.

Je leert over het zenuwstelsel.

Je leert over zenuwen en ruggenmerg.

Je leert over de hersenen.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Bloed en lymfe

Bloed en lymfe houden je lichaam draaiende. Ze brengen zuurstof en voedingsstoffen naar cellen, voeren afval af en beschermen tegen ziekteverwekkers. Zonder dit systeem kunnen je cellen niet werken en raakt je lichaam uit balans.

Je leert over bloed en lymfe.

Je leert over bloedplasma en bloedcellen.

Je leert over bloedgroepen.

Je leert over lymfe, bloed en weefselvocht.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Huid

De huid is een actief orgaan dat je hele lichaam beschermt, laat voelen en helpt om gezond te blijven. Elke dag verwerkt je huid duizenden prikkels uit je omgeving en houdt hij je temperatuur stabiel. Van zonlicht tot kou, van aanraking tot bacteriën: de huid reageert, herstelt en past zich voortdurend aan.

Je leert over de bouw en functies.

Je leert over opperhuid, lederhuid, onderhuids weefsel.

Je leert over klieren, haren en nagels.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Urinewegen

Het urinestelsel is onmisbaar voor een gezond lichaam. Het is een systeem waarin de nieren en urinewegen samen zorgen voor de afvoer van overtollige en schadelijke stoffen. Het resultaat ken je: urine. Daarin zit water en een groot aantal opgeloste stoffen.

Je leert over urinestelsel.

Je leert over de nieren.

Je leert over urine, urineleiders en blaas.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Skelet

Het skelet bestaat uit botten: beenweefsel en kraakbeen, Het is verdeeld in drie hoofdonderdelen: schedel, romp en ledematen. Die hoofdonderdelen hebben zelf ook weer verschillende soorten botten.

Het skelet geeft vorm aan het lichaam, beschermt organen en maakt beweging mogelijk.

Je leert over het skelet.

Je leert over botten en verbindingen.

Je leert over het schedel.

Je leert over de romp.

Je leert over ledematen.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Hormoonstelsel

De stofwisseling (metabolisme) bepaalt hoe je lichaam energie aanmaakt, opslaat en gebruikt. Hormonen uit verschillende klieren sturen dit proces aan. Zo bepaalt de schildklier het tempo van de verbranding, terwijl de alvleesklier de bloedsuikerspiegel constant houdt. Bij stress zorgen de bijnieren voor een snelle energieboost. Zo houden deze hormoonklieren de energiehuishouding continu in balans, afgestemd op wat het lichaam op dat moment nodig heeft.

Je leert over het hormoonstelsel.

Je leert over endocriene klieren.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Spierstelsel

Als je je lichaam beweegt, werken je botten en spieren samen. Er zijn niet alleen skeletspieren, er is een heel stelsel aan spieren die ervoor zorgen dat je beweegt, zit of staat.

Je leert over spierstelsel.

Je leert over spiergroepen.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Zintuigen

Zintuigen zijn organen die het lichaam informatie geven over de omgeving en over je lichaam. Elk zintuig reageert op een specifieke prikkel, zoals licht, geluid, smaak. Deze prikkels gaan vervolgens via zenuwen naar de hersenen. En daar krijgt die informatie betekenis: je ziet, hoort, proeft of voelt iets.

Je leert over zintuigen.

Je leert over gevoels-, smaak- en reukzintuigen.

Je leert over gehoorzintuig.

Je leert over gezichtszintuig.

Anatomie en Fysiologie

Werkprocesoverstijgend

Geslachtsorganen

Het menselijk lichaam heeft een voortplantingssysteem dat geslachtscellen maakt, bevruchting en zwangerschap mogelijk maakt. Bij mannen gaat het vooral om zaadcellen. Bij vrouwen gaat het om eicellen en zwangerschap. Geslachtsorganen heten daarom ook wel voortplantingsorganen.

Je leert over mannelijke geslachtsorganen.

Je leert over vrouwelijke geslachtsorganen.

Je leert over menstruatie en bevruchting.

Specials

B1-K3-W2 Evalueert de werkzaamheden en ontwikkelt zichzelf als professional (reflectieve professional )
B1-K3-W3 Draagt bij aan een sociaal en fysiek veilige werkomgeving (professional en kwaliteitsbevorderaar)
B1-K1-W5 Handelt in onvoorziene situaties en/of acute situaties (organisator)

EHBO

In deze lesmodule leer je de belangrijkste basis voor het verlenen van eerste hulp tijdens je werk als zorgmedewerker. Of daarbuiten natuurlijk.

Je leert: eerste hulp verlenen bij ongevallen e-learning module.

Specials

Basic Life Support

In deze e-learning leer je hoe je de reanimatiehandelingen moet uitvoeren.

Je leert: je weet hoe je een slachtoffer herkent die gereanimeerd moet worden.

Je leert: je weet hoe je onmiddellijk en adequaat kunt reageren op een noodsituatie.

Je leert: je weet hoe je de reanimatiehandelingen goed moet uitvoeren volgens het algoritme van basic life support.

Je leert: je begrijpt hoe de bloedsomloop werkt en kent de anatomie van het hart.

Je leert: je weet wanneer je kunt stoppen met reanimeren.

Je leert: je weet welke handelingen je moet uitvoeren bij verslikking en verstikking.

Je leert: je weet waarom en hoe je een bewusteloos slachtoffer veilig in een zijligging moet leggen.

Je leert: je weet hoe je een AED veilig en efficiënt moet bedienen.

Specials

Wet zorg en dwang in de praktijk

Wat betekent de Wet zorg en dwang voor helpenden, verzorgenden en verpleegkundigen werkzaam in de psychogeriatrie

Je leert: wat de Wet zorg en dwang inhoudt.

Je leert: wat de verschillen zijn tussen de Wet zorg en dwang en de Wet Bopz.

Je leert: wanneer er sprake is van ernstig nadeel.

Je leert: aan welke kwaliteitscriteria onvrijwillige zorg moet voldoen.

Je leert: welke vormen van onvrijwillige zorg er zijn.

Je leert: wat de psychische en fysieke gevolgen zijn van het toepassen van onvrijwillige zorg voor de zorgvrager.

Je leert: welke soorten opnames de Wet zorg en dwang onderscheidt.

Je leert: wat de rollen zijn van de zorgverantwoordelijke, Wzd-functionaris en cliëntvertrouwenspersoon.

Specials

Wet zorg en dwang bij mensen met NAH

Wat betekent de Wet zorg en dwang voor helpenden, verzorgenden en verpleegkundigen die werken met mensen met niet-aangeboren hersenletsel?

Je leert: leerdoelen wet zorg en dwang maar toegespitst op NAH.

Specials

Basiscursus medische terminologie

Deze Basiscursus medische terminologie geeft je inzicht in de opbouw van de medische termen. In ongeveer 90 minuten leer je over woordopbouw en woorddelen, ontleden van medische termen, hoe je medische woorden uitspreekt en je maakt kennis met termen over locatie en beweging.

Je leert: deze cursus behandelt 5 onderwerpen. Elk onderwerp kun je los volgen. Dit helpt je om er regelmatig mee bezig te zijn.

Je leert: woordopbouw.

Je leert: voor- en achtervoegsels.

Je leert: locatie en beweging.

Je leert: schrijfwijze en uitspraak.

Je leert: zoektips voor betrouwbare resultaten.

Specials

Gezonde lijf/ gezonde leefstijl

Je leert: de belangrijkste leefstijlfactoren benoemen (voeding, beweging, slaap, middelengebruik, ontspanning, sociale contacten) en hun invloed op gezondheid.

Je leert: samen met de zorgvrager bespreken welke leefstijlaspecten goed gaan en waar risico’s of verbeterkansen liggen, ook in afstemming met naasten en netwerk.

Je leert: leefstijladviezen geven, afgestemd op de mogelijkheden, motivatie en cultuur van de zorgvrager.

Je leert: motiverende gespreksvaardigheden gebruiken om de zorgvrager zo nodig te ondersteunen bij gedragsverandering, a.d.h.v. gedragsveranderingsmodellen zoals de 5-A's.

Specials

Sociale problematiek en gezondheidsproblemen

In deze module staat het bevorderen van een gezonde leefstijl centraal, waarbij je inzicht krijgt in de belangrijkste leefstijlfactoren en hun invloed op de gezondheid van de zorgvrager. Je leert hoe je samen met de zorgvrager en diens netwerk leefstijl bespreekbaar maakt, passende adviezen geeft en met behulp van motiverende gespreksvaardigheden – zoals de 5-A’s – ondersteunt bij gedragsverandering.

Voor mbo-verpleegkundigen (niveau 4) ligt de nadruk op het integraal benaderen van gezondheid (somatiek, psyche en sociaal domein) en het verbinden van zorg en welzijn, bijvoorbeeld door afstemming met het wijkteam en het voeren van casusregie. De Verzorgende-IG heeft hierin een signalerende rol: sociale problematiek wordt vooral in het dagelijks contact herkend en vervolgens overgedragen aan de verpleegkundige of andere betrokken disciplines.

Je leert: veelvoorkomende vormen van sociale problematiek en gezondheidsproblemen herkennen (zoals eenzaamheid, schulden, overbelasting mantelzorg, verslaving in het netwerk).

Je leert: uitleggen hoe sociale problemen samenhangen met gezondheid en functioneren in het dagelijks leven.

Je leert: bij sociale problemen samen te werken met de juiste disciplines en externe partners (bijv. sociaal werker, huisarts, wijkteam) en eigen rol te beschrijven in sociale problematiek en gezondheidsproblemen.

Je leert: voorbeeld van MIM, sociale kaart en ecogram. Huiselijk geweld en meldcode.

Je leert: signalen van mogelijk huiselijk geweld en kindermishandeling benoemen en herkennen (lichamelijk, psychisch, financieel, verwaarlozing).

Je leert: de stappen van de Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling benoemen.

Je leert: volgens de Meldcode handelen: signalen vastleggen, overleggen met een deskundige collega en/of aandachtsfunctionaris, en zo nodig Veilig Thuis betrekken (binnen de eigen rol).

Je leert: professioneel en respectvol in gesprek gaan met een zorgvrager over zorgen rond veiligheid, binnen de grenzen van zijn/haar functie.

Je leert: omgaan met eigen gevoelens en morele dilemma’s bij vermoedens van huiselijk geweld en hierover reflecteren.

Verdieping niveau 4: De mbo-verpleegkundige heeft meer rol in het verbinden van zorg en sociaal domein (bijv. overleg met wijkteam, casusregie) en in het integraal kijken naar somatiek-psyche-sociaal; de Verzorgende-IG signaleert sociale problemen vooral in het dagelijks contact en draagt deze over aan de verpleegkundige of andere disciplines

Professionaliteit en kwaliteitszorg

B1-K3-W1 Draagt bij aan het innoveren van zorg (professional en bekwaamheidsbevorderaar)
B1-K3-W2 Evalueert de werkzaamheden en ontwikkelt zichzelf als professional (reflectieve professional )
P2-K1-W3 Coördineert en optimaliseert de zorgverlening (professional en EBP-professional)

Innovatie van zorg

In deze module leert de student (zorg)technologische innovaties en hulpmiddelen te verkennen, te beoordelen en doelgericht in te zetten binnen de praktijk. Daarnaast ontwikkelt de student het vermogen om innovaties onderbouwd te kiezen en bij te dragen aan implementatie, passend binnen ethische kaders, kwaliteitseisen en de visie van de organisatie.

Je leert: benoemt en onderzoekt nieuwe en bestaande (zorg)technologische ontwikkelingen en hulpmiddelen en beschrijft de mogelijke inzet in de praktijk.

Je leert: beoordeelt innovaties op passendheid, haalbaarheid, ethiek en duurzaamheid binnen de organisatie en kwaliteitskaders.

Je leert: onderbouwt keuzes voor innovatie met behulp van richtlijnen, standaarden en (voor VP: EBP en klinisch redeneren).

Je leert: stemt innovaties af en draagt bij aan implementatie, passend bij de visie en werkwijze van de organisatie.

Professionaliteit en kwaliteitszorg

Evalueren en professionele ontwikkeling

In deze module leert de student het eigen werk en de kwaliteit van zorg te controleren, risico’s te herkennen en verbeteringen voor te stellen volgens afspraken en regels. Daarnaast leert de student te reflecteren op het eigen handelen, feedback te gebruiken en te werken aan de eigen ontwikkeling als zorgprofessional.

Je leert: evalueert en monitort werkzaamheden en incidenten op basis van protocollen, richtlijnen, kwaliteitskaders en de beroepscode en beargumenteert het belang van kwaliteit.

Je leert: analyseert risico’s en knelpunten in de zorgverlening met behulp van redeneerhulpen en benoemt verbetermogelijkheden.

Je leert: geeft, ontvangt en benut feedback, reflecteert op het eigen handelen en beoordeelt het eigen functioneren.

Je leert: formuleert en realiseert professionele ontwikkeling, inclusief deskundigheidsbevordering en het werken aan beroepsvitaliteit.

Professionaliteit en kwaliteitszorg

Kwaliteit, veilighied en professionaliteit

In deze module leert de student te werken volgens protocollen, richtlijnen en wet- en regelgeving en het belang hiervan voor veilige en verantwoorde zorg te begrijpen. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden om risico’s te signaleren, hierop te handelen en actief bij te dragen aan kwaliteitsverbetering binnen de organisatie.

Je leert: handelt conform protocollen, richtlijnen, standaarden, beroepscode en wet- en regelgeving (o.a. Arbo en CAO) en legt het belang hiervan uit.

Je leert: past kwaliteitskaders, visie en werkwijze van de organisatie toe in het dagelijks handelen.

Je leert: signaleert en handelt bij risico’s op het gebied van sociale en fysieke veiligheid en onderbouwt keuzes (voor VP: ook ethisch).

Je leert: draagt actief bij aan kwaliteitsverbetering, waaronder duurzaamheid en optimalisatie van zorgprocessen.

Professionaliteit en kwaliteitszorg

Coordinatie en kwaliteitszorg

In deze module leert de student zorgverlening te organiseren en coördineren, zodat continuïteit, kwaliteit en veiligheid gewaarborgd zijn binnen de verpleegkundige praktijk. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden om samen te werken, zorgprocessen te verbeteren en keuzes te onderbouwen met richtlijnen, wetgeving en evidence-based practice.

Je leert: organiseert en coördineert zorgverlening zodanig dat continuïteit, kwaliteit en veiligheid gewaarborgd zijn.

Je leert: werkt effectief samen met collega’s, behandelteam en ketenpartners en stemt zorg af tussen betrokkenen.

Je leert: analyseert en optimaliseert zorgprocessen op basis van protocollen, kwaliteitskaders en (voor VP: EBP).

Je leert: integreert wetgeving, duurzaamheid en beroepsvitaliteit in de organisatie en coördinatie van zorg.

Alleen voor niveau 4 (VP).

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Acuut coronair syndroom

In dit thema maakt de student kennis met een breed scala aan ziektebeelden, variërend van acute en chronische aandoeningen tot lichamelijke en psychische problematiek. De student leert de belangrijkste kenmerken, oorzaken en gevolgen van deze aandoeningen herkennen en begrijpen. Daarnaast wordt inzicht ontwikkeld in de samenhang tussen ziektebeelden en de impact op het dagelijks functioneren en de zorgverlening.

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Anemie

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Astma en COPD

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Botbreuken

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Chronische nierinsufficientie

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

CVA en TIA

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Delier

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Dementie

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Depressie

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Diabetes mellitus

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Epilepsie

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Hartfalen

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Hartritmestoornissen

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Huidaandoeningen

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Kanker

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Luchtweginfecties

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Multiple sclerose

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Obesitas

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Oogaandoeningen

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Ooraandoeningen

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Osteoperose

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Reumatische aandoeningen

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Schildklieraandoeningen

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Urineweginfecties

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Veneuze trombose en longembolie

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Verslavingsproblematiek

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Ziekte van Crohn en Colitis ulcerosa

Ziektebeelden

werkprocesoverstijgend

Ziekte van Parkinson

Klinisch redeneren en EBP

werkprocesoverstijgend B1-K1,K2,K3 en
P2-K1-W1 Stelt een verpleegkundige diagnose (zorgverlener)

Methodisch werken

In deze module leert de student waarom methodisch werken belangrijk is voor kwaliteit, veiligheid en continuïteit van zorg en kan de fasen van het verpleegkundig proces benoemen en uitleggen. Ook leert de student de samenhang tussen methodisch werken, het verpleegkundig proces en klinisch redeneren. Daarnaast leert de student hoe je gegevens in de anamnese op een overzichtelijke en systematische manier kunt ordenen en hoe je een verpleegkundige diagnose volgens de PES-structuur formuleert.

Gestructureerd aan de slag

Je leert: uitleggen waarom methodisch werken belangrijk is voor kwaliteit, veiligheid en continuïteit van zorg.

Je leert: de fasen van het verpleegkundig proces benoemen.

Je leert: uitleggen wat de samenhang is tussen methodisch werken, het verpleegkundig proces en klinisch redeneren.

Anamnese.

Je leert: uitleggen wat een (verpleegkundige) anamnese is en welk doel deze heeft in het verpleegkundig proces.

Je leert: uit welke fasen het anamneseproces bestaat en wat je per fase moet doen.

Je leert: hoe je de 4 domeinen van Omaha en de 11 gezondheidspatronen van Gordon kunt gebruiken om de gegevens uit de anamnese op een overzichtelijke en systematische manier te ordenen.

Verpleegkundige diagnose.

Je leert: wat een verpleegkundige diagnose is en wat geen verpleegkundige diagnose is.

Je leert: de onderdelen van de PES-structuur (Probleem, Etiologie, Symptomen) uitleggen.

Je leert: een verpleegkundige diagnose formuleren volgens de PES-structuur.

Klinisch redeneren en EBP

werkprocesoverstijgend B1-K1,K2,K3 en
P2-K1-W1 Stelt een verpleegkundige diagnose (zorgverlener)

Klinisch redeneren en EBP

In deze module leert de student wat klinisch redeneren is en hoe dit past in het verpleegkundig proces. De student leert hoe je op een gestructureerde manier informatie verzamelt over de zorgvrager en hoe je nadenkt over oorzaken, risico’s en gevolgen van problemen. Daarnaast maakt de student kennis met classificatiesystemen zoals ICF, Omaha en NANDA-NIC-NOC en hoe deze helpen om gegevens te ordenen, zorg te plannen, uit te voeren en te evalueren. Tot slot leert de student wat Evidence Based Practice (EBP) is, hoe je een eenvoudige PICO-vraag opstelt en hoe je betrouwbare informatiebronnen gebruikt om je zorg te onderbouwen.

Je leert: wat klinisch redeneren is en hoe dit hoort bij het verpleegkundig proces.

Je leert: op een gestructureerde manier informatie verzamelen over de lichamelijke, psychische, sociale en dagelijkse situatie van een zorgvrager.

Je leert: nadenken over mogelijke oorzaken van problemen en risico’s bij een zorgvrager en welke gevolgen deze kunnen hebben.

Je leert: welke basisvaardigheden je nodig hebt om klinisch redeneren goed toe te passen in de praktijk.

Classificatiesystemen.

Je leert: wat classificatiesystemen zijn en hoe zij helpen om gegevens van een zorgvrager overzichtelijk en gestructureerd te ordenen.

Je leert: wat de verschillen en overeenkomsten zijn tussen ICF, Omaha en NANDA-NIC-NOC en in welke fase van het verpleegkundig proces je deze systemen kunt gebruiken.

Je leert: hoe classificatiesystemen het klinisch redeneren ondersteunen bij het analyseren van problemen, het vastleggen van zorg in het EPD, het plannen en uitvoeren van interventies en het evalueren van de resultaten.

Evidence based practice.

Je leert: wat Evidence Based Practice (EBP) is en waarom dit belangrijk is in de verpleegkundige zorg.

Je leert: welke bronnen je combineert bij EBP; wetenschappelijke kennis, praktijkervaring en de wensen van de zorgvrager.

Je leert: een eenvoudige PICO-vraag maken op basis van een situatie uit de praktijk.

Je leert: betrouwbare informatiebronnen herkennen en gebruiken om verpleegkundige keuzes te onderbouwen.

Klinisch redeneren en EBP

werkprocesoverstijgend B1-K1,K2,K3 en
P2-K1-W1 Stelt een verpleegkundige diagnose (zorgverlener)

Klinisch redeneerhulpen

In deze module leert de student wat klinisch redeneerhulpen zijn en hoe deze hulpmiddelen het klinisch redeneren, de communicatie en de overdracht in de zorg ondersteunen. Daarnaast leert de student welke veelgebruikte redeneerhulpen er zijn en in welke situaties deze het beste kunnen worden toegepast.

Je leert: de redeneerhulpen ABCDE, EWS, AVPU, AMPLE, VALTIS, SBARR, RSVP.

Plannen van Zorg

B1-K1-W1 Inventariseert de behoefte aan zorg en/of ondersteuning (zorgverlener, gezondheidsbevorderaar)
P2-K1-W1 Stelt een verpleegkundige diagnose (zorgverlener)
P2-K1-W3 Coördineerten optimaliseert de zorgverlening (professional en EBP-professional)

Visie op gezondheid en zorg

In deze module leert de student gezondheid breed te benaderen en zorg te verlenen vanuit waarden zoals autonomie, eigen regie en kwaliteit van leven, met aandacht voor persoonsgerichte zorg. Daarnaast ontwikkelt de student inzicht in ontwikkelings- en levensfasen en leert de student de zorg en communicatie af te stemmen op de behoeften en mogelijkheden van de zorgvrager.

Je leert: het verschil uitleggen tussen een ziektegerichte en een brede kijk op gezondheid (zoals Positieve Gezondheid).

Je leert: benoemen welke waarden (zoals autonomie, eigen regie, kwaliteit van leven, veiligheid) richtinggevend zijn in de zorgverlening.

Je leert: toelichten wat persoonsgerichte zorg inhoudt en dit vertalen naar concreet gedrag in de omgang met zorgvragers en naasten.

Je leert: uitleggen hoe eigen normen en waarden invloed hebben op de zorg.

Je leert: ontwikkelingsfasen en levensfasen.

Je leert: de belangrijkste ontwikkelingsfasen (baby, kind, jongere, volwassene, oudere) benoemen en kenmerken per fase beschrijven.

Je leert: aangeven welke zorg- en begeleidingsbehoeften passen bij de betreffende levensfase.

Je leert: uitleggen hoe lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling elkaar beïnvloeden in verschillende levensfasen.

Je leert: signalen herkennen die wijzen op een verstoorde ontwikkeling of kwetsbaarheid in een bepaalde levensfase.

Je leert: communicatie en benadering aanpassen aan leeftijd, ontwikkelingsniveau en draagkracht van de zorgvrager.

Plannen van Zorg

Zelfzorgvaardigheden

In deze module leert de student het zelfzorgvermogen van de zorgvrager vast te stellen en op basis daarvan de zorg planmatig af te stemmen en te organiseren, met aandacht voor waardigheid en eigen regie. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het signaleren van veranderingen, het formuleren van doelen en het vastleggen en bijstellen van zorg rondom zelfzorg.

Je leert: vaststellen in hoeverre een zorgvrager zelfzorgactiviteiten (zoals wassen, aankleden, eten, medicatie innemen) zelfstandig kan uitvoeren, met behulp van meetinstrumenten zoals Barthel of Katz-ADL.

Je leert: passende ondersteuning bieden bij ADL-activiteiten, met aandacht voor waardigheid, privacy en eigen regie.

Je leert: de zorgvrager motiveren en begeleiden om (delen van) zelfzorg weer zelf op te pakken of te behouden.

Je leert: veranderingen in het zelfzorgvermogen tijdig signaleren en helder rapporteren in het dossier.

Je leert: samen met de zorgvrager doelen formuleren om het zelfzorgvermogen te behouden of te verbeteren (m.b.v. zorgtechnologie).

Verdieping niveau 4: De mbo-verpleegkundige heeft meer verantwoordelijkheid voor het analyseren van oorzaken van verminderd zelfzorgvermogen, het (mede)opstellen van zorgplannen en het coachen van collega’s hierin; de Verzorgende-IG voert vooral de afgesproken ondersteuning uit en signaleert veranderingen.

Plannen van Zorg

Vroegsignalering en risicosignalering

In deze module leert de student het belang van vroegsignalering voor het voorkomen van complicaties en crisissituaties en het tijdig herkennen van signalen van achteruitgang bij zorgvragers. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het signaleren van risicofactoren en het inzetten van observatie- en signaleringsinstrumenten binnen de kwaliteitscyclus.

Je leert: waarom vroegsignalering belangrijk is voor het voorkomen van complicaties en crisissituaties. C64.

Je leert: vroege signalen van achteruitgang (somatisch, psychisch en sociaal) bij zorgvragers herkennen in het dagelijks contact.

Je leert: risicofactoren voor veelvoorkomende problemen (bijv. ondervoeding, decubitus, valincidenten, eenzaamheid) herkennen en proactief oppakken.

Je leert: veelgebruikte observatie- en signaleringsinstrumenten (bijv. meetinstrumenten, scorelijsten) en hun toepassing in de kwaliteitscyclus.

Verdieping niveau 4: De mbo-verpleegkundige gebruikt vroegsignalering expliciet als onderdeel van klinisch redeneren en besluitvorming (bijv. inschatten urgentie, interventie bepalen); de Verzorgende-IG focust op het herkennen, vastleggen en doorgeven van signalen.

Plannen van Zorg

Preventie en Valpreventie

In deze module leert de student preventie toe te passen in de zorgpraktijk, met aandacht voor het voorkomen van gezondheidsproblemen en risico’s zoals vallen. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het signaleren, rapporteren en bespreken van incidenten en het uitvoeren van passende preventieve maatregelen, afgestemd op de zorgvrager en de situatie.

Je leert: het verschil uitleggen tussen primaire, secundaire en tertiaire preventie en hiervan voorbeelden geven uit de eigen praktijk.

Je leert: in het dagelijks contact met zorgvragers preventieve maatregelen toepassen volgens protocollen en richtlijnen.

Je leert: signalen en preventieve acties rapporteren en hierover communiceren in het team. Valpreventie.

Je leert: risicofactoren voor vallen bij verschillende doelgroepen benoemen (bijv. ouderen, mensen met cognitieve beperkingen, medicatiegebruik).

Je leert: een zorgvrager observeren op valrisico en hierbij gebruik maken van een valrisicotool.

Je leert: maatregelen toepassen die het valrisico verminderen (bijv. juiste schoenen, adequate verlichting, hulpmiddelen correct gebruiken).

Je leert: zorgvragers en naasten voorlichten over veilig bewegen en het voorkomen van vallen, passend bij hun situatie.

Je leert: na een valincident de situatie beschrijven, rapporteren en meewerken aan evaluatie en vervolgacties.

Je leert: voorbeeld van MIC.

Verdieping niveau 4: De mbo-verpleegkundige richt zich sterker op het analyseren van patronen (bijvoorbeeld in incidentmeldingen), het doen van verbetervoorstellen en het bijdragen aan preventiebeleid; de Verzorgende-IG richt zich vooral op het uitvoeren van preventieve maatregelen en het signaleren van risico’s.

Plannen van Zorg

Individueel zorgplan

In deze module leert de student wat een individueel zorgplan inhoudt en hoe dit wordt opgebouwd en toegepast binnen verschillende zorgsettings. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden om actief bij te dragen aan het opstellen, uitvoeren en evalueren van het zorgplan in samenwerking met de zorgvrager en naasten.

Je leert: uitleggen wat een individueel zorgplan/zorgleefplan is en welke onderdelen daarin minimaal aan bod komen (diagnoses/problemen, doelen, interventies, evaluatie).

Je leert: beschrijven hoe het zorgplan verschilt per branche (bijv. VVT, GHZ, GGZ, ziekenhuis) qua focus, taal en betrokken disciplines.

Je leert: actief bijdragen aan het opstellen of bijstellen van een individueel zorgplan, aansluitend bij behoeften en doelen van de cliënt en zijn/haar netwerk.

Je leert: samen met de cliënt en naasten evalueren of doelen behaald zijn en input geven voor aanpassing van het zorgplan.

Verdieping niveau 4: De mbo-verpleegkundige heeft een centrale rol in het coördineren, (her)formuleren en evalueren van zorgplannen; de Verzorgende-IG richt zich vooral op uitvoering volgens zorgplan, let op dit kan per branche verschillen!

Plannen van Zorg

Rapporteren

In deze module leert de student het belang van duidelijke, objectieve en tijdige rapportage voor de kwaliteit en continuïteit van zorg. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het gestructureerd en feitelijk rapporteren, met aandacht voor juridische en ethische richtlijnen zoals privacy en inzagerecht.

Je leert: het belang van duidelijke, objectieve en tijdige rapportage uitleggen in relatie tot kwaliteit en continuïteit van zorg.

Je leert: volgens een afgesproken structuur rapporteren (SOAP/SOEP, kernachtig beschrijven van wat is geobserveerd, gedaan en afgesproken).

Je leert: onderscheid maken tussen feiten, interpretaties en meningen, en rapporteert zoveel mogelijk feitelijk en controleerbaar.

Je leert: aangeven welke juridische en ethische aspecten gelden bij rapporteren (bijv. privacy, inzagerecht, bewaarplicht) volgens actuele wetgeving en richtlijnen landelijk en van de branche.

Samenwerken

B1-K2-W1 Stemt af met formele zorgverleners (samenwerkingspartner, organisator)
B1-K2-W2 Werkt samen met andere zorgprofessionals (samenwerkingspartner, organisator)

Samenwerken met andere zorgprofessionals

In deze module leert de student hoe samenwerking in de zorg is georganiseerd en welke rollen en taken verschillende zorgverleners hebben binnen de keten. Wat de inhoud van de Wet BIG is en waarom deze van belang is bij het afstemmen van zorg. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden om bij te dragen aan gezamenlijke besluitvorming en het afstemmen van zorg met andere disciplines en organisaties.

Je leert: rollen en taken van andere zorgverleners beschrijven.

Je leert: beschrijven hoe samenwerken binnen de keten is georganiseerd.

Je leert: een bijdrage leveren aan gezamenlijke besluitvorming in de zorg rondom de zorgvrager.

Je leert: wat de Wet BIG inhoudt en waarom deze belangrijk is bij het afstemmen van zorg.

Je leert: samenwerking organiseren met andere organisaties of disciplines om de zorg af te stemmen.

VIG: herkent de rollen van andere professionals, werkt samen volgens bestaande afspraken, stemt basisinformatie af in overleg.
VP: neemt initiatief in het organiseren van samenwerking, bespreekt inhoudelijke keuzes met andere zorgverleners, en neemt deel aan gezamenlijke besluitvorming over het zorgplan van de cliënt.

Samenwerken

B1-K2-W1 Stemt af met formele zorgverleners (samenwerkingspartner, organisator)
B1-K2-W2 Werkt samen met andere zorgprofessionals (samenwerkingspartner, organisator)

Samenwerken met informele zorgverleners

In deze module leert de student zorg af te stemmen met zorgvragers en informele zorgverleners, met aandacht voor samenwerking en onderlinge afstemming. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het signaleren van overbelasting, het zorgvuldig vastleggen van informatie en het verantwoord gebruiken van hulpmiddelen, met respect voor alle betrokkenen.

Je leert: consequent en tijdig afstemmen met zorgvragers en informele zorgverleners om zorgactiviteiten op elkaar te laten aansluiten.

Je leert: signalen van lichamelijke of mentale overbelasting bij zorgvragers en mantelzorgers herkennen en deze tijdig bespreken met betrokkenen.

Je leert: afspraken, observaties en zorginterventies zorgvuldig vastleggen en gemaakte keuzes onderbouwen.

Je leert: zorg- en technologische hulpmiddelen adequaat en veilig gebruiken.

Je leert: respectvol en waarderend omgaan met informele zorgverleners en discreet omgaan met vertrouwelijke informatie.

Samenwerken

B1-K2-W1 Stemt af met formele zorgverleners (samenwerkingspartner, organisator)
B1-K2-W2 Werkt samen met andere zorgprofessionals (samenwerkingspartner, organisator)

Intake, overdracht en ontslag

In deze module leert de student hoe zorgprocessen rondom opname, overplaatsing en ontslag verlopen en welke rol de zorgprofessional daarin heeft. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het verzamelen van informatie en het zorgvuldig overdragen van zorg en begeleiding.

Je leert: relevante informatie verzamelen bij een intakegesprek met een zorgvrager.

Je leert: zorg en begeleiding overdragen bij overplaatsing of ontslag.

Je leert: de belangrijkste stappen te beschrijven die horen bij een opname, overplaatsing of ontslag en jouw rol daarbij.

Je leert: de rol van ECD, EPD en e-overdracht beschrijven bij overdracht, overplaatsing of ontslag.

Je leert: omgaan met verschillende en of tegenstrijdige belangen bij overdacht en ontslag.

VIG: ondersteunt bij de intake, voert overdracht uit volgens instructie en draagt informatie over aan collega's of disciplines;

VP: voert zelfstandig een intake uit, coördineert de overdracht of het ontslag, en stemt af met andere disciplines over de juiste timing en inhoud van de overdracht.

Samenwerken

B1-K2-W1 Stemt af met formele zorgverleners (samenwerkingspartner, organisator)
B1-K2-W2 Werkt samen met andere zorgprofessionals (samenwerkingspartner, organisator)

Financiering van de zorg

In deze module leert de student hoe de zorg in Nederland is georganiseerd en gefinancierd vanuit verschillende wetten en regelingen. Daarnaast krijgt de student inzicht in zorgzwaarte, indicatiestelling en de invloed hiervan op de zorgverlening.

Je leert: verschillende wetten en regelingen (WLZ, ZVW, WMO) benoemen die van invloed zijn op de bekostiging van de zorg.

Je leert: uitleggen wat zorgprofiel/zorgzwaartepakket (ZZP) is en hoe ze de zorg bepalen.

Je leert: uitleggen hoe het proces van indicatiestelling plaatsvindt en welke rol dat heeft in de zorgverlening.

Bekostiging zorg, zorgprofiel/zorgzwaartepakket (ZZP), zorgindicaties en wet en regelgeving financiering zorg

VIG: herkent welke financieringsvorm van toepassing is op de zorgvrager, en handelt conform de gemaakte afspraken binnen het team;

VP: heeft inzicht in de invloed van financiering op de zorgverlening, houdt hier rekening mee bij het opstellen of aanpassen van het zorgplan, en stemt af met het team of externe indicatiestellers.

Samenwerken

B1-K2-W1 Stemt af met formele zorgverleners (samenwerkingspartner, organisator)
B1-K2-W2 Werkt samen met andere zorgprofessionals (samenwerkingspartner, organisator)

Sociale kaart en ketenzorg

In deze module leert de student werken met de sociale kaart om passende zorg en ondersteuning te organiseren voor de zorgvrager. Daarnaast ontwikkelt de student inzicht in ketenzorg en de samenwerking tussen verschillende organisaties en disciplines.

Je leert: beschrijven wat een sociale kaart is en waarvoor je die gebruikt in de praktijk;.

Je leert: passende organisaties, instanties en professionals zoeken en inschakelen op basis van de zorgvraag van een zorgvrager;.

Je leert: uitleggen hoe ketenzorg is georganiseerd en de rol van VIG of VP daarin.

VIG: weet waar je informatie kunt vinden en wanneer je een andere partij inschakelt, voert zelf geen regie.

VP: coördineert actief, neemt initiatief om ketenpartners te betrekken bij het zorgplan en stemt inhoudelijk af met andere zorgverleners.

Samenwerken

B1-K2-W1 Stemt af met formele zorgverleners (samenwerkingspartner, organisator)
B1-K2-W2 Werkt samen met andere zorgprofessionals (samenwerkingspartner, organisator)

Samenwerken en afstemmen van zorg

In deze module leert de student hoe rollen en verantwoordelijkheden binnen een team en met andere professionals zijn verdeeld. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het signaleren en bespreken van knelpunten en het bewust innemen van de eigen rol in samenwerking.

Je leert: uitleggen hoe rollen en taken verdeeld zijn in het team en in overleg met andere professionals.

Je leert: signalen of knelpunten in de zorg af te stemmen met collega’s.

Je leert: jouw eigen rol in teamoverleg en afstemmomenten bewust in te nemen.

VIG: werkt samen volgens afspraken, signaleert en stemt af wanneer nodig.

VP: neemt actief deel aan zorgafstemming, denkt mee in oplossingen en neemt regie in het coördineren van zorg.

Samenwerken

B1-K2-W1 Stemt af met formele zorgverleners (samenwerkingspartner, organisator)
B1-K2-W2 Werkt samen met andere zorgprofessionals (samenwerkingspartner, organisator)

MDO en interdisciplinair overleg

In deze module leert de student hoe multidisciplinair overleg is opgebouwd en wat het doel hiervan is binnen de zorg. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het voorbereiden van eigen inbreng en het bijdragen aan gezamenlijke besluitvorming met andere zorgprofessionals.

Je leert: de doelen en werkwijze van een MDO of interdisciplinair overleg beschrijven;.

Je leert: je eigen inbreng voorbereiden op basis van observaties en rapportages;.

Je leert: bijdragen aan besluitvorming in overleg met andere zorgprofessionals.

VIG: is soms aanwezig bij MDO ter informatie, levert input via overdracht of observatie.

VP: is actief deelnemer aan MDO, brengt observaties in, denkt mee in besluiten en bewaakt de uitvoering ervan.

Individuele zorg

B1 - K1- W3
Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1 - K1- W6
Geeft informatie en advies over zorg en gezondheid (gezondheidsbevorderaar, communicator)

Zelfmanagement en eigen regie

Zelfmanagement betekent dat zorgvragers, waar mogelijk, zelf regie houden over hun gezondheid, behandeling en dagelijks leven. In deze module leert de student wat zelfmanagement en eigen regie betekenen en waarom deze belangrijk zijn voor de kwaliteit van zorg. Daarnaast leert de student welke factoren van invloed zijn op zelfmanagement, hoe zorgvragers hierin ondersteund en gemotiveerd kunnen worden en hoe samen met naasten en andere zorgverleners passende ondersteuning wordt afgestemd.

Je leert: wat zelfmanagement en eigen regie betekenen in de zorg en waarom dit belangrijk is voor de zorgvrager en de kwaliteit van zorg.

Je leert: welke factoren invloed hebben op de mate van zelfmanagement van een zorgvrager.

Je leert: de zorgvrager ondersteunen bij het behouden of vergroten van eigen regie, met oog voor mogelijkheden en beperkingen.

Je leert: de zorgvrager motiveren en begeleiden om (delen van) zelfzorg weer zelf op te pakken of te behouden.

Je leert: samen met formele en informele zorgverleners afstemmen welke ondersteuning nodig is om zelfredzaamheid te behouden of te bevorderen.

Onderwerp: autonomie en zelfmanagement
Verschil VIG en VP

VIG en VP hebben beide de taak om zelfredzaamheid en eigen regie te ondersteunen.
De VIG richt zich vooral op het dagelijks stimuleren en ondersteunen, de VP neemt bij complexe situaties vaker initiatief in het coördineren met andere disciplines en het zorgplan.

Individuele zorg

B1 - K1- W3
Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1 - K1- W6
Geeft informatie en advies over zorg en gezondheid (gezondheidsbevorderaar, communicator)

Regie bij wonen en administratie

In deze module leert de student in kaart te brengen welke praktische taken de zorgvrager zelfstandig kan uitvoeren en waar ondersteuning nodig is. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het signaleren van hulpvragen en het samenwerken met mantelzorgers en andere betrokkenen.

Je leert: in kaart brengen welke taken in huishouden en administratie de zorgvrager zelf kan uitvoeren en waar ondersteuning nodig is.

Je leert: signaleren wanneer ondersteuning nodig is en dit bespreken met zorgvrager en naasten en hulp in te schakelen.

Je leert: samenwerken met mantelzorgers en andere betrokkenen om praktische ondersteuning goed af te stemmen.

Beide rollen dragen bij aan het ondersteunen van de zorgvrager bij huishouden en administratie. De VIG voert vooral praktische taken uit en stimuleert de zorgvrager om mee te doen, terwijl de VP daarnaast vaker afspraken maakt met andere disciplines of instanties en de coördinatie bewaakt.

Individuele zorg

B1 - K1- W3
Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1 - K1- W6
Geeft informatie en advies over zorg en gezondheid (gezondheidsbevorderaar, communicator)

Sociaal netwerk

In deze module leert de student het sociale netwerk van de zorgvrager te versterken en te ondersteunen bij het onderhouden van betekenisvolle relaties. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het stimuleren van contact en het vinden van passende activiteiten.

Je leert: de zorgvrager actief ondersteunen bij het onderhouden en versterken van betekenisvolle relaties, bijv. door stimuleren van contact,.

Je leert: bemiddelen in communicatie of het zoeken naar passende activiteiten.

Je leert: samen met informele zorgverleners mogelijkheden verkennen het netwerk te vergroten of beter te benutten.

Verschil VIG en VP (algemeen):

VIG en VP hebben beide de taak om het sociaal netwerk te benutten voor de kwaliteit van leven van de zorgvrager. De VIG richt zich vooral op signaleren en stimuleren in de dagelijkse praktijk, terwijl de VP bij complexe situaties vaker de coördinatie en afstemming met andere disciplines, instanties of het zorgplan op zich neemt.

Individuele zorg

B1 - K1- W3
Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1 - K1- W6
Geeft informatie en advies over zorg en gezondheid (gezondheidsbevorderaar, communicator)

Dagbesteding en activiteiten

In deze module leert de student samen met de zorgvrager passende dagbesteding en structuur te organiseren. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het signaleren van achteruitgang en het begeleiden van de zorgvrager bij het behouden van een zinvolle invulling van de dag.

Je leert: samen met de zorgvrager vaststellen welke activiteiten en dagstructuur aansluiten bij zijn of haar wensen en mogelijkheden.

Je leert: signaleren wanneer gebrek aan activiteiten leidt tot lichamelijke of psychische achteruitgang.

Je leert: de zorgvrager stimuleren en begeleiden bij het uitvoeren van zinvolle dagbesteding en activiteiten en behouden van dagstructuur.

Je leert: samenwerken met informele zorgverleners om activiteiten af te stemmen en te evalueren.

De VIG richt zich vooral op het ondersteunen en begeleiden bij de dagelijkse activiteiten. De VP bewaakt daarnaast het grotere geheel: het aansluiten bij doelen in het zorgplan en afstemmen met andere disciplines.

Individuele zorg

B1 - K1- W3
Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1 - K1- W6
Geeft informatie en advies over zorg en gezondheid (gezondheidsbevorderaar, communicator)

Veiligheid bij persoonlijke verzorging

In deze module leert de student risico’s in de leefomgeving te signaleren en te bespreken met de zorgvrager en naasten. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het voorkomen, rapporteren en evalueren van incidenten, met behoud van eigen regie.

Je leert: risico’s in de leefomgeving van de zorgvrager signaleren (zoals valgevaar, brandgevaar, medicatiefouten, juiste hulpmiddelen).

Je leert: met de zorgvrager en naasten bespreken hoe de veiligheid behouden kan blijven, zonder de eigen regie onnodig te beperken.

Je leert: incidenten en (bijna-)incidenten signaleren, rapporteren en methodisch evalueren.

De VIG draagt bij door alert te zijn op risico’s en direct in te grijpen in de dagelijkse praktijk. De VP neemt daarnaast vaker de coördinerende rol op zich, bijvoorbeeld bij structurele veiligheidsrisico’s of overleg met andere disciplines.

Individuele zorg

B1 - K1- W3
Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1 - K1- W6
Geeft informatie en advies over zorg en gezondheid (gezondheidsbevorderaar, communicator)

Vocht en voeding

In deze module leert de student de voedings- en vochtbehoefte van de zorgvrager vast te stellen en hier passende ondersteuning bij te bieden. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het signaleren van problemen en het samenwerken met andere professionals rondom voeding en gezondheid.

Je leert: de vocht- en voedingsbehoefte van een zorgvrager observeren en vaststellen in relatie tot gezondheidstoestand.

Je leert: signaleren van problemen zoals ondervoeding, dehydratie of slikproblemen en dit tijdig rapporteren.

Je leert: de zorgvrager ondersteunen bij het maken van gezonde keuzes en waar nodig ondersteunen met hulpmiddelen of adviezen.

Je leert: samenwerken met naasten en andere professionals, zoals diëtist of logopedist, bij voedings- en slikproblemen.

Je leert: voeding afstemmen op de ziekte van de zorgvrager.

De VIG voert dagelijks observaties en ondersteuning uit, de VP coördineert vaker bij complexe voedingsproblemen en stemt af met disciplines

Individuele zorg

B1 - K1- W3
Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1 - K1- W6
Geeft informatie en advies over zorg en gezondheid (gezondheidsbevorderaar, communicator)

Privacy en digitale veiligheid

In deze module leert de student verantwoord omgaan met sociale media, digitale gegevens en technologie binnen de zorgpraktijk. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden om deze onderwerpen begrijpelijk uit te leggen aan zorgvragers en naasten, met aandacht voor privacy, veiligheid, wet- en regelgeving en ethische vraagstukken.

Je leert: mogelijkheden en risico’s van sociale media en internet uitleggen.

Je leert: de mogelijkheden en beperkingen van AI in de zorg uitleggen, met aandacht voor de ondersteunende rol van AI bij taken zoals administratie en signalering.

Je leert: mediawijs en professioneel omgaan met onlinecommunicatie, rekening houdend met omgangsvormen.

Je leert: privacy en beroepsgeheim respecteren bij gebruik van sociale media.

Je leert: ethische dilemma’s herkennen bij de inzet van sociale media en hierover een mening vormen.

Je leert: digitale gegevens veilig beheren volgens de regels en wetgeving (zoals AVG, Wkkgz, WGBO, Wzd).

Je leert: privacy van de zorgvrager beschermen bij rapporteren, communiceren en delen van gegevens.

Je leert: uitleggen hoe actuele wet- en regelgeving van toepassing is in het dagelijks werk.

Je leert: veilig omgaan met wachtwoorden, systemen en apparaten in de zorgpraktijk.

Individuele zorg

B1 - K1- W3
Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1 - K1- W6
Geeft informatie en advies over zorg en gezondheid (gezondheidsbevorderaar, communicator)

E-health en domotica

In deze module leert de student e-health en domotica toe te passen in de zorg, afgestemd op de behoeften van de zorgvrager. Daarnaast ontwikkelt de student vaardigheden in het begeleiden van gebruik en het beoordelen van mogelijkheden en beperkingen van digitale hulpmiddelen.

Je leert: uitleggen welke vormen van e-health en domotica er zijn en hoe je deze passend bij de situatie van de zorgvrager kunt inzetten.

Je leert: de zorgvrager voorlichten en ondersteunen bij het gebruik van e-health of domotica, afgestemd op de mogelijkheden en wensen van de zorgvrager.

Je leert: de mogelijkheden en beperkingen van e-health en domotica beoordelen, met aandacht voor veiligheid, privacy, ethiek.

Je leert: samenwerken met formele en informele zorgverleners om digitale hulpmiddelen doelgericht, veilig en passend bij de zorgvrager te gebruiken in de zorg.

Individuele zorg

B1 - K1- W3
Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)
B1 - K1- W6
Geeft informatie en advies over zorg en gezondheid (gezondheidsbevorderaar, communicator)

Zorg in de laatste levensfase

Zorg in de laatste levensfase richt zich op het behouden van de best mogelijke kwaliteit van leven voor de zorgvrager en diens naasten wanneer genezing niet meer mogelijk is. In deze module leert de student passende palliatieve zorg te verlenen, afgestemd op de wensen en behoeften van de zorgvrager. Daarnaast leert de student veranderingen te signaleren, symptomen te verlichten en zorg te bieden in de stervensfase en rondom het overlijden, met aandacht voor naasten, postmortale zorg en rouw.

Je leert: vaststellen wanneer een zorgvrager in de palliatieve fase komt.

Je leert: wat de vier fasen van palliatieve zorg zijn en welke zorg je biedt in elke fase.

Je leert: herkennen van signalen die duiden op het naderend overlijden.

Je leert: de zorgvrager en naasten ondersteunen in de laatste levensfase met aandacht voor lichamelijk comfort en emotionele begeleiding.

Je leert: na het overlijden van de zorgvrager zorgdragen voor een respectvolle omgang met het lichaam en het begeleiden van naasten in de eerste momenten van rouw.

Communicatie

B1-K1-W6 Geeft informatie en advies over zorg en gezondheid (gezondheidsbevorderaar, communicator)
B1-K2-W1 Stemt af met formele zorgverleners
B1-K2-W2 Werkt samen met andere zorg
P2-K1-W2 Coacht en begeleidt collega’s (samenwerkingspartner)
P2-K1-W3 Coördineerten optimaliseert de zorgverlening (professional en EBP-professional)

Introductie communicatie

In deze module leer je stap voor stap hoe communicatie werkt. Je ontdekt hoe woorden, lichaamshouding en emoties samen een gesprek maken. Ook krijg je tips om duidelijker te spreken, beter te luisteren en het sneller op te merken wanneer er iets niet klopt. De module bevat voorbeelden uit de praktijk en korte oefenopdrachten. Zo krijg je meer rust, aandacht en vertrouwen in je communicatie met zorgvragers en collega's.

Je leert: wat communicatie inhoudt en waarom het belangrijk is.

Je leert: wat het verschil is tussen verbaal en non-verbale communicatie.

Je leert: dat tijdens de communicatie niet alles zichtbaar is.

Je leert: hoe je kunt zorgen voor een goede eerste indruk.

Je leert: hoe je communicatie aanpast aan wie je voor je hebt.

Je leert: welke gesprekstechnieken je kunt toepassen voor betere communicatie.

Communicatie

Miscommunicatie

In deze module leer je wat miscommunicatie is en hoe je het herkent, voorkomt en oplost. Miscommunicatie kan frustratie en fouten veroorzaken, wat de zorg voor de zorgvrager beïnvloedt. Je ontdekt wat miscommunicatie is, hoe je het kunt herkennen en welke handige tools je kunt gebruiken voor duidelijke en effectieve communicatie.

Je leert: waarom miscommunicatie in de zorg grote problemen kan veroorzaken.

Je leert: wat de belangrijkste oorzaken van miscommunicatie zijn.

Je leert: hoe je miscommunicatie kunt voorkomen.

Je leert: hoe je signalen van miscommunicatie herkent.

Je leert: hoe je misverstanden oplost en herstelt.

Communicatie

Omgaan met emotionele zorgvragers

In deze module leer je hoe je omgaat met zorgvragers die boos, bang, verdrietig of gefrustreerd zijn. Je ontdekt wat emoties met mensen doen, hoe je ze herkent en hoe je er rustig op kunt reageren. Je krijgt praktische tips om spanning te verminderen en contact te houden, ook in moeilijke situaties. De module bevat herkenbare voorbeelden en korte oefenopdrachten. Zo leer je stap voor stap om kalm en duidelijk te blijven in gesprekken met emotionele zorgvragers.

Je leert: hoe je emoties herkent, erkent, benoemt en bespreekt.

Je leert: hoe je het ijsbergmodel gebruikt om emoties te begrijpen.

Je leert: hoe je het LSD-model gebruikt om emoties te bespreken.

Je leert: hoe je de escalatieladder gebruikt om een situatie te de-escaleren.

Je leert: hoe je het STOP-model gebruikt om jouw grenzen op een professionele manier aan te geven.

Communicatie

Omgaan met grensoverschrijdend gedrag

In deze e-learning leer je hoe je grensoverschrijdend gedrag herkent en hoe je risico’s en urgentie inschat. Ook ontdek je hoe je volgens geldende richtlijnen handelt, de-escalatiemethoden toepast en passende nazorg biedt aan de zorgvrager én de zorgverlener.

Je leert: wat grensoverschrijdend gedrag is en welke vormen er zijn.

Je leert: op welke manier je urgentie en risico’s bij grensoverschrijdend gedrag kunt inschatten.

Je leert: welke protocollen, richtlijnen en stappen gevolgd worden bij grensoverschrijdend gedrag.

Je leert: welke de-escalatiemethoden je kunt inzetten, waaronder de Roos van Leary, en wat het doel van deze methoden is.

Je leert: wat de emotionele impact van grensoverschrijdend gedrag kan zijn voor zowel de zorgvrager als de zorgverlener.

Je leert: wat passende nazorg inhoudt na grensoverschrijdend gedrag en welke aandachtspunten daarbij belangrijk zijn.

Communicatie

Gesprekken voeren

In deze module leer je hoe je verschillende gesprekken voert in de zorg. Je ontdekt welke gespreksvormen er zijn en wanneer je ze het beste kunt gebruiken. Ook krijg je tips om je mening duidelijk en respectvol te verwoorden, goed te luisteren naar de ander en samen tot oplossingen te komen. De module bevat herkenbare praktijkvoorbeelden en korte opdrachten. Zo krijg je meer vertrouwen, rust en vaardigheid in gesprekken met zorgvragers en collega's.

Je leert: hoe je gesprekken voert met zorgvragers en en hun naasten.

Je leert: wat slecht nieuws is en waarom het moeilijk is om dit te brengen.

Je leert: hoe je een gesprek voorbereidt, het nieuws duidelijk brengt, emoties bespreekt en afsluit.

Je leert: met vervolgafspraken.

Je leert: hoe je reageert op boosheid, angst of verdriet op een empathische manier.

Je leert: hoe je reflecteert op gesprekken en goed voor jezelf zorgt.

Communicatie

Voorlichting en advies

In deze module leer je hoe je als verzorgende of verpleegkundige duidelijke en begrijpelijke voorlichting geeft. Je ontdekt hoe je advies afstemt op wat de zorgvrager nodig heeft en hoe je het beste informatie overbrengt, zodat iemand het ook echt kan opvolgen. Je oefent met praktische tips voor herkenbare situaties, zoals uitleg over medicatie, hulpmiddelen en zelfzorg. De module bevat herkenbare voorbeelden en korte opdrachten. Zo groei je in duidelijkheid, vertrouwen en effectiviteit in jouw communicatie met zorgvragers.

Je leert: wanneer en waarom je als zorgverlener voorlichting en advies geeft.

Je leert: hoe je de zes stappen van het Balm-gedragsmodel gebruikt om goede voorlichting te geven.

Je leert: hoe je jouw uitleg begrijpelijk maakt met eenvoudige taal en hulpmiddelen.

Je leert: hoe je praktische adviezen geeft over medische handelingen en zelfzorg.

Je leert: hoe je zorgvragers en hun naasten motiveert om jouw advies op te volgen en vol te houden.

Communicatie

Overleggen en onderhandelen

In deze module leer je hoe je goed kunt overleggen en onderhandelen in de zorg. Je ontdekt welke vormen van overleg er zijn, hoe je je mening duidelijk en respectvol kunt delen, en hoe je samen met collega’s en andere betrokkenen tot goede afspraken komt. De module helpt je om lastige gesprekken te voeren, oplossingen te vinden en meningsverschillen te bespreken zonder dat het escaleert. Met herkenbare praktijkvoorbeelden en korte oefenopdrachten krijg je meer vertrouwen en vaardigheid in jouw communicatie op de werkvloer.

Je leert: welke gespreksvormen er zijn en wanneer je ze gebruikt.

Je leert: hoe je jouw mening duidelijk onderbouwt met behulp van de SBAR.

Je leert: wanneer je externe expertise moet inschakelen en hoe je verantwoording aflegt.

Je leert: hoe je respectvol omgaat met meningsverschillen in het team.

Communicatie

Communicatiemethoden en hulpmiddelen

In deze module leer je hoe je verschillende communicatiemethoden en hulpmiddelen inzet om contact te maken met zorgvragers en hen te helpen zich uit te drukken. Je ontdekt wanneer je methoden zoals basale communicatie, totale communicatie of ervaar‑het‑maar toepast. Ook oefen je met visuele hulpmiddelen zoals pictogrammen, planners en gebaren, en met digitale middelen die communicatie kunnen ondersteunen. De module bevat herkenbare praktijkvoorbeelden en korte opdrachten. Zo groei je in vaardigheid, duidelijkheid en effectiviteit in je communicatie met zorgvragers.

Je leert: wat communicatiemethoden en communicatiehulpmiddelen zijn en waarom je ze gebruikt in de zorg.

Je leert: hoe je basale communicatie, totale communicatie en ‘Ervaar het maar’ inzet, afgestemd op wat de zorgvrager nodig heeft en kan.

Je leert: hoe visuele en ondersteunende hulpmiddelen, zoals pictogrammen en planners, bijdragen aan begrip, rust en regie.

Je leert: wanneer digitale communicatiemiddelen helpend zijn en wanneer juist niet.

Je leert: dat samenwerken en duidelijke afspraken maken belangrijk is voor succesvolle communicatie.

Communicatie

Motiverende gespreksvoering

In deze module leer je hoe je motiverende gespreksvoering inzet om goed in gesprek te gaan met zorgvragers die willen veranderen of daar onzeker over zijn. Je ontdekt wat deze manier van communiceren inhoudt en wanneer je deze techniek kunt gebruiken. Je oefent met vaardigheden zoals open vragen stellen, reflectief luisteren en ambivalentie verkennen. De module bevat herkenbare praktijkvoorbeelden en korte opdrachten. Zo krijg je meer vertrouwen en vaardigheid in het ondersteunen van zorgvragers bij het versterken van hun eigen motivatie.

Je leert: wat motiverende gespreksvoering is en wanneer je deze gebruikt in de zorg.-.

Je leert: hoe de vier fases van MGV werken en hoe je hier flexibel tussen schakelt.

Je leert: hoe je met open vragen, reflectief luisteren en samenvatten motivatie van binnenuit ontlokt.

Je leert: hoe je motivatie versterkt en samen vooruitkijkt met kleine stappen, schaalvragen en het 5 R-model.

Je leert: hoe je omgaat met twijfel en terugval bij gedragsverandering.

Ouderenzorg

B1-K1-W1 Inventariseert de behoefte aan zorg en/of ondersteuning (zorgverlener, gezondheidsbevorderaar)
B1-K1-W2 Stelt het zorgplan op en/of bij (zorgverlener)
B1-K1-W3 Voert zorginterventies en/of begeleidingsactiviteiten uit (zorgverlener)

Kwaliteit in dementiezorg: Begeleiden van de familie

De verzorging van mensen met dementie kan moeilijk zijn, zeker als je er nog onervaren in bent. Omdat de hersenen niet meer ‘normaal’ functioneren moet je op een andere manier met deze mensen omgaan. In deze e-learningmodule leer je hoe je als verzorgende/verpleegkundige kan reageren in situaties die vaak voorkomen bij het begeleiden van de familie.

Je leert: begrijp je dat je niet alleen dagelijks met de cliënt maar ook met diens familie te maken hebt;.

Je leert: weet je hoe confronterend het voor de familie kan zijn om hun partner, vader of moeder achteruit te zien gaan;.

Je leert: weet je hoe je familieleden het beste kunt benaderen.

Ouderenzorg

Kwaliteit in dementiezorg: Omgaan met onbegrepen gedrag

Je leert: begrijp je waarom sommige mensen met dementie zich verzetten bij wassen en kleden;.

Je leert: weet je hoe je verzet bij wassen en kleden kunt herkennen;.

Je leert: weet je hoe je met bewoners die zich verzetten bij wassen en kleden om kunt gaan.

Ouderenzorg

Kwaliteit in dementiezorg: Omgaan met stemmingen

Je leert: begrijp je waarom mensen met dementie angstig kunnen zijn;.

Je leert: weet je hoe je angst kunt herkennen;.

Je leert: weet je hoe je met bewoners met angst om kunt gaan.

Medisch rekenen

Werkprocesoverstijgend

Basisvaardigheden rekenen

We beginnen met de basisvaardigheden rekenen. Deze module is niet verplicht, maar wel handig als je nog even je kennis wil opfrissen. Weet jij nog hoe je moet afronden en hoe je procenten berekent?

Je leert: basisrekenvaardigheden toepassen, waaronder afronden en het berekenen van procenten, zodat je voorbereid bent op medische rekenopgaven.

Medisch rekenen

Werkprocesoverstijgend

Vaste medicatie

Het is essentieel dat je weet hoeveel werkzame stof er in medicatie zit. Geef je te veel of te weinig, dan kan dat gevolgen hebben voor de zorgvrager. De sterkte van medicatie wordt uitgedrukt in verschillende soorten grammen: soms in gram (g) of zelfs in kilogram (kg), en andere keren in milligram (mg) of microgram (µG/mcg). Om de juiste dosis te geven moet je zonder fouten de verschillende eenheden kunnen omrekenen.

Je leert: de hoeveelheid werkzame stof in vaste medicatie berekenen en eenheden (g, mg, microgram) correct omrekenen, zodat je de juiste dosering kunt bepalen.

Medisch rekenen

Werkprocesoverstijgend

Vloeibare medicatie

In deze module leer je hoe je de verschillende berekeningen maakt die je nodig hebt bij het toedienen van vloeibare medicatie. Bij medicatie gaat het meestal om massa in volume, oftewel hoeveel (milli)gram of (I)E er in een vloeistof is opgelost. Je hebt het dan over de ‘concentratie’: hoeveel van een bepaalde stof zit er in een andere stof. In de meeste gevallen wordt dit aangegeven in percentages. Het kan ook zijn dat je moet uitrekenen hoeveel werkzame stof er in een milliliter medicatie zit.

Je leert: berekeningen uitvoeren met concentraties (zoals mg/ml en percentages) en bepalen hoeveel werkzame stof in een vloeistof aanwezig is, zodat je de juiste hoeveelheid medicatie kunt toedienen.

Medisch rekenen

Werkprocesoverstijgend

Infusie/transfusie

Hoe stel je de juiste druppelsnelheid bij een infusie of transfusie in? Hoe laat is de inhoud ingelopen, zodat je op tijd langs kunt gaan bij de zorgvrager? In deze module wordt uitgelegd hoe je de druppelsnelheid van een infuus uitrekent. Je leert hoe je moet rekenen bij het werken met een volumetrische pomp en een druppelregelaar. Je kunt kleinere hoeveelheden vloeistof ook toedienen door middel van een perfusor. De berekeningen die je hierbij moet maken, komen ook aan de orde in deze module.

Je leert: de druppelsnelheid en inlooptijd van infusies berekenen en deze toepassen bij het werken met een infuuspomp, druppelregelaar of perfusor.

Medisch rekenen

Werkprocesoverstijgend

Zuurstof

Een belangrijke taak is het toedienen van zuurstof. Meestal beschik je over de mogelijkheid om zuurstof direct uit de muur te kunnen gebruiken. In deze module gaat het over het gebruik van losse cilinders. Daarbij is het van groot belang dat je kunt berekenen welke hoeveelheid je moet toedienen en op welke stand je de manometer moet zetten, zodat de zorgvrager niet te veel of te weinig zuurstof krijgt. Verder leer je uitrekenen hoeveel liter zuurstof je op voorraad hebt.

Je leert: berekenen hoeveel zuurstof toegediend moet worden en hoeveel voorraad beschikbaar is in een cilinder, zodat je de juiste instellingen veilig kunt bepalen.

Medisch rekenen

Werkprocesoverstijgend

Vochtbalans

Een veelvoorkomende handeling is het maken van een vochtbalans. Een vochtbalans maak je vrijwel altijd op aan de hand van gegevens van de afgelopen 24 uur (etmaal). Je gaat hierbij na wat er allemaal aan vocht is binnengekomen en wat er is uitgescheiden. Een vochtbalans kan positief, negatief of neutraal zijn.

Je leert: een vochtbalans over 24 uur opstellen en interpreteren door inname en uitscheiding te berekenen, zodat je kunt bepalen of de balans positief, negatief of neutraal is.

Medisch rekenen

Werkprocesoverstijgend

Casuïstiek

Heb je voldoende geoefend en ben je klaar om je rekenkennis toe te passen? In deze module kun je aan de slag met zes casussen uit de dagelijkse praktijk. Drie voorbeelden gaan over volwassenen en drie voorbeelden over kinderen. Bij elke casus beantwoord je 10 vragen waarbij je verschillende rekenvaardigheden moet toepassen.

Je leert: medische rekenvaardigheden geïntegreerd toepassen in praktijksituaties door verschillende typen berekeningen correct uit te voeren binnen casussen.